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Animé par : (Fondation COPERNIC) : Corentin Chinsky , Didier Gelot, Claude àla technique,

Invités : Valerie Sipahimalani, Secrétaire générale adjointe du SNES Syndicat National des enseignants du Second degré.

et par téléphone Denis Meuret Professeur émérite en sciences de l’éducation, IREDU Iinstitut de recherche sur l’éducation.

La rentrée scolaire n’est pas si loin, vos marmots sont d’ailleurs peut être même pendant que je parle en train d’ouvrir leur trousse pour faire leur devoir et stylo àla main ils travaillent dur pour obtenir des bonnes notes qui devront leur ouvrir les portes d’un avenir heureux, ils rêvent d’être astronaute, président, docteur...
Ce soir nous allons donc parler d’eux. Et Plus précisément en ce début d’année scolaire de leur école et de leur chance d’atteindre le métier de leur rêve. Cette école qui se veut intégratrice, créatrice des cerveaux de demain, vecteur de l’ascenseur social, de l’égalité ? au final l’est-elle vraiment,

– Le taux de réussite au brevet des collèges est 96 % pour les enfants de cadre et de 80 pour les enfants d’ouvriers
– Les enfants d’ouvriers suivent massivement les filières pour les élèves en difficultés ( 43 %) contre seulement 2% pour les cadres
– Le taux de bachelier varie de 90 % pour les enfants de cadre à40 % pour les enfants d’ONQ
– Les enfants d’ouvriers qui représentent 60 % des élèves de sixième ne sont plus que 20 % dans le supérieur (bac +5)
– La France est le pays de l’OCDE ou l’impact (négatif) du milieu social est le plus élevé de l’ensemble des pays de l’OCDE (57 point sur un niveau de 100) contre 30 pour l’Italie ou 40 en moyenne OCDE)

Ce soir nous allons essayer de savoir, Comment va notre système éducatif. L’école a-t-elle bien deux vitesse ? Comment géré telle ses inégalités ? d’ailleurs essaye t-elle de les gérer ou juste de sélectionner les « bon  » élèves .les mesures politiques ont-elles un impacte positive ou non au cours des dernières années ? que doit on faire pour aider l’école.

Les questions liées àl’école et plus précisément celle des inégalités scolaires

– Ã‰tat des lieux
– Bilan de la politique éducative